Chapitre 9 : Mon environnement au fil des saisons :

I- Les changements dans mon environnement au cours de l’année :

Problème : Qu’est-ce qui change dans mon environnement d’une saison sur l’autre ?

Sortie dans l'enceinte du collège : trois missions, une pour chaque groupe :

- faire un inventaire écrit ;

- prendre des photographies représentatives ;

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- mesurer les paramètres physiques : température, luminosité et humidité.

A la maison : activité 3 p28-29.

A partir des mesures et des photos prises tout au long de l'année, remplissage d'un tableau sur les variations saisonnières des caractéristiques physiques et du peuplement du milieu.

Bilan : Suivant les saisons, les caractéristiques physiques (température, humidité, luminosité) du milieu sont différentes. Les êtres vivants visibles dans mon environnement sont également différents suivant les saisons.

A la maison : exercice 3 p37.

II- Les animaux invisibles en hiver :

Problème : Comment expliquer que certains animaux de mon environnement ne soient pas visibles en hiver alors qu’ils le sont le reste de l’année ?

Hypothèses (idées de réponses au problème), avec exemples d'animaux, des élèves.

Hypothèses : Hibernation, migration, métamorphose.

Remplissage de tableaux à partir de textes et de photos sur un animal hibernant et sur un animal qui se métamorphose.

Bilan : Certains animaux ne sont pas visibles en hiver car ils hibernent. Avant d’hiberner, ces animaux font le plein de réserves alimentaires. Quand ils sortent de leur hibernation, ils doivent se nourrir et se reproduire.
Certains animaux ne sont pas visibles en hiver car ils passent l’hiver sous forme d’œufs ou de larves, peu visibles. Après la reproduction, les œufs éclosent et des larves en sortent. Ensuite, ces larves se transforment en adultes : c’est la métamorphose. Seuls les adultes peuvent se reproduire pour donner d’autres œufs.

A la maison : activité 4 p46-47.

Proposition, par les élèves, d'expériences pour vérifier qu'un animal migre.

Etude de trajets d'oiseaux migrateurs (dont Max la cigogne).

Bilan : Certains animaux ne sont pas visibles en hiver car ils migrent vers des régions où ils peuvent trouver de la nourriture. On met des systèmes Argos ou GPS sur ces animaux pour déterminer leur trajet.

A la maison : activité 3 p44-45.

III- Les feuilles invisibles en hiver :

Problème : Où sont les feuilles en hiver ?

Hypothèses (idées de réponses au problème) des élèves.

Hypothèses : Bourgeons, organes souterrains.

Observation et dessin à la loupe monoculaire et à l'oeil nu de bourgeons, de bulbes et de rhizomes.

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Bilan : Les feuilles se trouvent à l’intérieur des bourgeons et des bulbes. Elles sont ainsi protégées durant l’hiver avant de sortir au printemps.

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